Filosofie

KAM JINAM PATŘÍ POHÁDKA, KDYŽ NE DO MATEŘSKÉ ŠKOLY POHÁDKA

Mateřská škola Pohádka vychází ve svém působení ze světa pohádek pro nejmenší jako motivace předškolního vzdělávání směřujícího k rozvíjení samostatných a zdravě sebevědomých dětí cestou přirozené výchovy a kladení základů celoživotního vzdělávání všech dětí podle jejich možností, zájmů a potřeb

Mateřská škola ve svém působení preferuje:

otevření se rodině a umožnění rodičům podílet se na programu školy a spolurozhodovat ve věcech týkajících se péče o děti a jejich vzdělávání
obohacení základní vzdělávací nabídky o činnost zájmových kroužků a řady dalších aktivit realizovaných mateřskou školou i ve spolupráci s jinými organizacemi a institucemi
vytvoření věkově smíšených třídních kolektivů s možností umístění dítěte do předem zvolené skupiny dětí
uspořádání dne v mateřské škole s orientací na časový harmonogram základní péče uspokojující správnou životosprávu a zdravý životní styl
prolínání herních a pohybových aktivit formou spontánních a řízených činností rozvíjejících osobnost dítěte po všech stránkách na nejvyšší možnou míru

Vzdělávání

v Mateřské škole Pohádka je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit realizovaných převážně formou individuálních a skupinových činností. Prostřednictvím těchto činností probíhá učení na základě aktivní účasti dítěte založené na smyslovém vnímání, prožitku a zkušenosti, jako celistvé, integrované učení hrou a tvořivostí.

Orientuje se na:

vycházení ze hry jako hlavní činnosti předškolního dítěte v níž se bezpečně a efektivně učí, získává nové zkušenosti
sociální klima směřující k vytváření dobrých mezilidských vztahů, rozvíjející schopnost komunikovat, spolupracovat a žít ve společenství ostatních lidí
využití spontánní zvídavosti dítěte, potřeby poznávání a snahy dosáhnout úspěchu k získání především zkušeností a prožitků, dovedností, návyků, poznatků a postojů
rozvíjení estetického cítění dětí, kreativních schopností, představivosti a fantazie především zpěvem, kresbou, malováním, recitací, pohádkou, hudbou a pohybem
optimální denní režim, dostatek volného pohybu, kompenzační cvičení a zdravou výživu k ochraňování a posilování organismu dítěte

S cílem:

Chápat dítě jako individualitu, svébytnou a kompetentní osobnost se svými právy a potřebami danými úrovní vývoje, věkem, vnitřní osobitostí i jeho sociální situací a takto v ní probouzet aktivní zájem a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat, i ukázat, co všechno umí, zvládne a dokáže